はじめに 牛渡 淳
第Ⅰ部 米国における教師教育と教員スタンダード―カリフォルニア州を中心に―
第1章 カリフォルニア州の現状と問題の所在 櫻井直輝
【コラム】公開データの利用
第2章 教員スタンダードのガバナンス―教職の専門職的自律性と民主性の関連性を中心に― 牛渡 淳・櫻井直輝・木場裕紀
【コラム1】カリフォルニア州とわが国のガバナンスの比較
【コラム2】カナダ・オンタリオ州における教員等のスタンダードと質保証
第3章 教師教育に関わるスタンダードの全体構造 藤本 駿・藤村祐子
【コラム】全米レベルでの専門職スタンダードについて
第4章 教員スタンダードと教員免許制度 藤本 駿
【コラム】 日本とアメリカの教員免許更新制度の比較
第5章 教員養成プログラムの「アクレディテーション」 木場裕紀
【コラム】 日本とカリフォルニア州の「アクレディテーション」の比較
第6章 教員不足問題に対応する州間移動協定の政治過程―カリフォルニア州上院におけるInterstate Teacher Mobility Compact の議論を通じて 阿内春生
【コラム】 市民の声をどう反映するか：カリフォルニア州議会の審議
第7章 教員団体と教師教育 牛渡 亮
【コラム】 英国における新自由主義的教育改革とスタンダード
第8 章 教師教育における「教科教育団体」の役割―カリフォルニア州社会科協議会（CCSS）を中心に― 川口広美
【コラム】 教科教師ネットワークと専門性開発：個人主義と共同性のあいだから
第Ⅱ部 日本における教員スタンダードの実態と課題―教員育成指標と研修、及び、機関包括型改革を中心に―
はじめに 教員の質保証政策としての教員育成指標―その策定経緯と研究方法― 鈴木久米男
第9章 教員の育成指標と研修体系（東北6 県調査） 鈴木久米男・福島正行
第10章 教員の育成指標と研修体系（全国調査） 鈴木久米男・福島正行
第11章 幼稚園教諭等の育成指標と研修 鈴木久米男
第12章 教員の力量形成における研修の役割 鈴木久米男・佐藤 進・川上圭一・仁昌寺真一・福島正行
第13章 入職前段階での教員育成指標と教員採用 鈴木久米男・福島正行
第14章 学校事務職員の研修体系と育成指標 福島正行
第15章 SDGs 時代の学校と教師の改革実践―教員スタンダードと機関包括型改革の接合― 梅澤 収
第Ⅲ部 日米国際シンポジウム2023―日米教師教育におけるアカウンタビリティの可能性を探る
はじめに 木場裕紀
第16章 教師教育の傾向と緊張関係―アカウンタビリティと規制緩和 マリリン・コクラン＝スミス（木場裕紀 訳）
第17章 教師の質を測定する―傾向と緊張関係 ラリー・ラドロー（木場裕紀 訳）
第18章 日本における教師教育政策―アカウンタビリティの様相― 佐藤 仁
第19章 指定討論及びフロアディスカッション 指定討論者：牛渡淳 講演者：マリリン・コクラン＝スミス
ラリー・ラドロー、佐藤仁
終章 牛渡 淳
あとがき牛渡 淳
