タイトル 現代アメリカにおける学力形成論の展開[増補版]
サブタイトル スタンダードに基づくカリキュラムの設計
刊行日 2015年10月20日
著者 石井英真著
定価 4600+税
ISBN 978-4-7989-1313-1
Cコード c3037
ページ数 456
判型 A5
製本 上製

学力形成論における新たなパラダイム
 「ゆとり教育」とも「詰め込み」教育とも異なる、学力形成論における新たな展開とは何か。連邦・州政府主導により「スタンダードに基づく改革」に邁進してきた現代アメリカにおける新動向──トップダウン固有の弊害を緩和し、よりローカルな現場を主体として発展しつつある「教育目標の分類学(タキソノミー)」や「真正の評価」論等、より高次の学力形成をめざす理論と実践の紹介・考察を通じ、わが国の教育研究・実践にも大きく示唆する労作。初版刊行後4年間の目標・評価研究の新局面をふまえ、新たに三論考を追加。

増補版はしがき
はしがき
序 章
 第1部 ブルーム・タキソノミーの開発とその後の展開 
 第1章 ブルーム・タキソノミー開発の意義と課題
 第2章 スタンダード運動の展開とパフォーマンス評価論の誕生
第2部 「改訂版タキソノミー」によるブルーム・タキソノミーの再構築
 第3章 L.W.アンダーソンらによる「改訂版タキソノミー」の開発
 第4章 「改訂版タキソノミー」の提起する新たな課題
第3部 思考教授研究におけるタキソノミー研究の展開
 第5章 R.J.マルザーノらによる思考教授のタキソノミーの開発
 第6章 思考教授研究における情意目標論の展開
 第7章 R.J.マルザーノらのスタンダード設定論の検討
第4部 教育目標・評価論の諸系譜とそれをめぐる論争点
 第8章 G.ウィギンズらの「理解をもたらすカリキュラム設計」の検討
 第9章 「真正の学習と学力」をもたらす教育目標・評価論の構想
 終 章

補論 スタンダードに基づく教育改革の再定義に向けて
付論Ⅰ教室の内側からの評価改革
付論Ⅱ高次の学力の質的レベルを捉える枠組み
付論Ⅲポスト近代社会をよりよく生きていくのに必要な資質・能力

引用・参考文献一覧
資 料
あとがき
事項索引
人名索引

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