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芸術経験のインディビジュアリティを教育実践にどうつなげるか？

芸術経験は本来的に、個々人の美的感覚や想像力に依拠している。そのため芸術の教育は、教えないことで子どもの自由な表現を尊重するのか、教授目標として設定できる技術・知識を教えるのか、の二者択一論で展開されてきた。本書は、デューイの芸術哲学を出発点として20世紀前半からの芸術授業の展開を追うことでこの課題を再考し、二者択一を超えた新たな授業構成の枠組みと、オルタナティブな教育実践のあり方を示す。
「美的経験」そのものを目指す授業へのパラダイム・シフトの方法を示唆した労作。

序章　緒論
第Ⅰ部　芸術に根ざす授業構成に関する理論的研究
第1章　芸術の授業構成とデューイの芸術教育哲学
第2章　「創造的音楽」における「発生的方法」
第3章　「美的教育」プログラムと美的教育論
第4章　「鑑識眼と批評」による芸術の授業構成と評価
第5章　「美的教育」ワークショップにおける学び
第Ⅱ部　芸術協同実践の創造
第6章　「発生的方法」による芸術表現教育の構成と評価
第7章　「美的教育ワークショップ」の学校教育における展開
第8章　教室空間における芸術協同実践の創造
第9章　「鑑識眼と批評」を原理とした授業パラダイムの転換
終章　結論