日本の異言語教育の特異なありようを、広く歴史的・国際的な視点から展望し、その「宿痾の病巣」を鋭くえぐる。これは、基本的には組織的な異文化接触の問題であり、「教師と学習者の能力や努力を超えた問題」と「教師と学習者の能力や努力そのものが厳しく問われる問題」とを厳しく峻別する問題である。
| タイトル | 日本の異言語教育の論点 |
|---|---|
| サブタイトル | 「ハッピー・スレイヴ症候群」からの覚醒 |
| 刊行日 | 2020年8月31日 |
| 著者 | 大谷泰照 |
| 定価 | ¥2970（本体¥2700+税） |
| ISBN | 978-4-7989-1648-4 |
| Cコード | 3037 |
| ページ数 | 240 |
| 判型 | A5 |
| 製本 | 上製 |
はじめに―「いわれのない優越感」と「いわれのない劣等感」
「歴史は繰り返さない、もし人が歴史に学ぶならば」―「まえがき」に代えて 第 1 章 異言語教育論に不可欠な基本認識（1）
―数学の学習と学習者の言語：
数学は超民族的な普遍性をもつ教科なのか
第 2 章 異言語教育論に不可欠な基本認識（2）
―異言語の学習と学習者の言語：
英語の学習に学習者の母語はどう関わるのか
第 3 章 異言語教育を支える教育姿勢
―日本の異言語教育政策
第 4 章 異言語教育を考えるための視点（1）
―日本人の言語・文化意識
第 5 章 異言語教育を考えるための視点（2）
―姓名表記の考え方：国語審議会の勧告をめぐって
日本の異言語教育の現状をどうみるか―「あとがき」に代えて
事項索引／人名索引
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