東信堂～カテゴリ別一覧＜教育＞

「学校協議会」の教育効果に関する研究――「開かれた学校づくり」のエスノグラフィー

平田淳著

2007.12.30刊 448頁 A5判
上装 5,600円（本体）
ISBN978-4-88713-802-5 C3037

「学校協議会」の教育効果に関する研究 ――「開かれた学校づくり」のエスノグラフィー

「学校協議会」で子供は成長するのか？

「開かれた学校づくり」の必要性が指摘されて久しいが、そこにはどのような教育効果があるのだろうか。本書は、管理職、教師、子ども、親などの代表から構成され、協働しながら合意を形成するための合議制機関である「学校協議会」を通した「開かれた学校づくり」によって、これら教育当事者が何を得るのかを、エンパワーメントの視点から実証的に分析した労作である。

第1章　課題の設定
第2章　先行研究のレビュー、概念枠組みと理論的視座
第3章　学校協議会を取り巻く関連諸改革
第4章　リサーチデザイン
第5章　ケース1：任意設置の学校協議会
  （X高等学校協議会のエンパワーメント機能）
第6章　義務設置の学校協議会
  （Y高等学校協議会のエンパワーメント機能）
第7章　学校協議会で子どもは成長するのか？
  （ケース間分析を通して調査設問に答える）

ヴィンフリート・ベーム編
岡野治子、乙訓稔監訳

2007.12.30刊 178頁四六判
上装 2,100円（本体）
ISBN978-4-88713-762-2 C3037

教育と人権 ――人権教育の思想的地平: 人権教育の方向性や焦点を示唆し、また教育学研究において人権の教育が占めるべき地平を開示する。教育学者をはじめ哲学者や政治学者、キリスト教神学者やカトリック教会関係者による論考６編を収録。

武藤孝典、新井浅浩編著

2007.12.28刊 350頁 A5判
上装 3,800円（本体）
ISBN978-4-88713-803-2 C3037

ヨーロッパの学校における市民的社会性教育の発展 ――フランス・ドイツ・イギリス

予想を超えるその広範・多彩な展開

10年に及ぶ資料収集・現地訪問・実態調査に基づき、仏独英等の学校には教科学習以外の役割はないという、わが国に広く見られる既成観念を打破し、それら諸国で、教科においてのみならず教科外活動を通じても多彩に展開されている、社会性を育て市民性のスキルを培うための教育の実態研究を通じ、今日のわが国の教育に大きく示唆する7つの具体的提言を行う労作。

Ⅰ.学校機能の拡充――社会性の教育と市民性の教育
  （1.研究の目的、2.研究の成果とわが国教育への提言）
Ⅱ.フランスの学校における社会性の教育と市民性の教育の発展
  （1.フランスの学校において、2.小学校およびコレージュにおける市民性教育、3.「学級生活の時間」、4.生徒指導主任専門員、5.健康と市民性教育のための協議会(CESC)の活動、6.フランスの学校における教科外教育、7.優先教育地域(ZEP)における市民性教育）
Ⅲ.ドイツの学校における社会性の教育と市民性の教育の発展
  （1.ドイツの学校において、2.民主主義教育の構想、3.宗教科と倫理科による市民性の育成、4.ブランデンブルク州における「生活形成・倫理・宗教」科、5.ガイダンスとしての「社会性の学習」、6.ドイツの学校における教科外教育）
Ⅳ.イギリスの学校における社会性の教育と市民性の教育の発展
  （1.イギリスの学校において、2.小学校におけるPSHEおよび市民性教育、3.中等学校におけるPSHEおよび市民性教育の実践、4.イギリスの市民性教育とGCSE試験、5.イギリスの学校における教科外教育）

日下部達哉著

2007.12.25刊 201頁 A5判
上装 3,600円（本体）
ISBN978-4-88713-801-8 C3037

バングラデシュ農村の初等教育制度受容

途上国住民にとって「教育」とははたして何か

いまだ途上国教育研究の大半を占める公的機関による「上からの」「普及」の視点、すなわち統計数値を中心とした量的側面からの研究を転換・深化し、「下からの」「受容」の視点、すなわち農村住民が近代的教育にいかなる意味を見いだし、自らのライフコースに組み入れているかという、「教育の質」の問題をバングラデシュの多様性を反映する四つの地域のフィールドワークを通じ、徹底追求した労作。

序章　バングラデシュ教育研究の課題
第1章　国内比較分析の手法を用いたバングラデシュ教育研究の枠組み
第2章　バングラデシュにおける初等教育拡充製作
第3章　萌芽的受容――カラムディ村の事例
第4章　親和的受容――カタルバリア村の事例
第5章　葛藤的受容――ブラフモンバリア県コジバ郡ソイダバッド村の事例
第6章　自律的受容――チッタゴン県ラオジャン郡ゴヒラ村の事例
終章　初等教育制度受容の共通性と多様性
参考文献／事項索引／人名索引

望月由起著

2007.12.25刊 191頁 A5判
上装 3,600円（本体）
ISBN978-4-88713-799-8 C3037

進路形成に対する「在り方生き方指導」の功罪 ――高校進路指導の社会学

「入りたい大学」より自己を生かせる進路を

生徒自身による「主体的な進路選択」という美しい理念が、反面、「不本意入学」「終わりなき自分探し」等を多発させている現状を見据え、教師による現実的で有効な「在り方生き方指導」を臨床的スタンスで追求。豊富なデータに基づく社会学的アプローチによる労作。

序章　問題の所在
第1章　学校教育における進路指導の歴史的変遷
第2章　進路指導研究の地検と課題
第3章　調査の分析枠組み
第4章　「在り方生き方指導」の取り組みに関する実態
第5章　進路意識に対する「在り方生き方指導」の効果
第6章　進路選択に対する「在り方生き方指導」の効果
第7章　「在り方生き方指導」の功罪、終章課題と展望

清水義弘先生追悼集刊行委員会編

2007.12.20刊 213頁 A5判
上装 2,800円（本体）
ISBN978-4-88713-798-1 C3037

清水義弘、その仕事: 教育社会学の分野に巨大な足跡を残した東京大学名誉教授・上智大学元教授清水義弘先生の追悼集。略年譜・主要著作目録と関係者・奥様の寄稿集より構成。

石川聡子編著

2007.11.30刊 240頁 A5判
並装 2,400円（本体）
ISBN978-4-88713-792-9 C3037

プラットフォーム環境教育: 地球を守る！地域の様々な領域からの実践的メッセージ。
環境をめぐる多彩な領域・現場での教育活動の集積をプラットフォームとして、環境教育の新たな広がりと可能性を探る。

大学改革その先を読む――立教大学「大学教育開発・支援センター」連続セミナー講演記録

寺崎昌男著

2007.10.30刊 196頁 B6判
並装 1,300円（本体）
ISBN978-4-88713-788-2 C3037

大学改革その先を読む ――立教大学「大学教育開発・支援センター」連続セミナー講演記録

大学の真の在り方は？大好評連続講演の記録

大学は何に適応し、どのような価値にこだわるべきか？大学教員・職員、関係者の現場発のメッセージ。「大学改革の歴史１３０年」「学士課程教育と大学院教育」「カリキュラムと授業」ほか全５講演の記録を収録。

第1講　大学改革の歴史一三〇年――何が達成され何が残されたか
第2講　学士課程教育と大学院教育――それぞれの抱える課題と連続性への着眼
第3講　カリキュラムと授業――大学の勝負を分けるもの
第4講　教員と職員――それぞれのミッションと「支援・協働」
第5講　私学――その課題と未来を考える

森下稔、鴨川明子編

2007.10.30刊 112頁 A5判
並装 1,200円（本体）
ISBN978-4-88713-793-6 C3037

理工系学生のための日本語表現法 ――大学における初年次教育: 理工系の学生が、卒業論文を執筆し、それを口頭発表する際に必要とされる日本語表現の技術を学習できるテキスト。一般的な論文スタイルの概要、導入、方法、結果、考察に対応した内容と、プレゼンテーションの仕方を収録。

遠藤孝夫、福島裕敏編著

2007.10.20刊 271頁 A5判
上装 3,200円（本体）
ISBN978-4-88713-766-0 C3037

教員養成学の誕生 ――弘前大学教育学部の挑戦

自らの責任において「学」の創出という困難にあえて挑戦した、弘前大学教育学部の研究・実践の記録と、真に教員の力量を向上させる「教員養成学」の理論とカリキュラムのアウトラインを紹介する。

教員養成学の誕生――戦後の教員養成教育論の展開から見たその意義

第1部
教員養成学の理論・歴史（「教員養成学」の学問的性格試論――弘前大学教育学部の経験から
「教員養成学」の「学」としての独自性と可能性
大学が教員養成に「責任」を負うという自覚と宮教大の教員養成改革――「教員養成学」の根底にある理念の端緒として）
第2部
教員養成学に基づく教員養成の実践・検証（教員養成カリキュラムの体系化の試み
一年次教職科目「教職入門」における「教育実習観察」の効果と課題についての一考察
アイデンティティ、教職志望、適性感からみた「教職入門」体験
Tuesday実習の実施の試みと効果検証;新科目「教員養成総合実践演習」の挑戦――"学校臨床←→学校臨床研究"の往還による教師力育成の試み
英語科教育養成プログラムの研究開発――大学教育の新しいパラダイムに基づいて
社会科教育における教員養成プログラム――教科教育法と教育実習を繋ぐマイクロティーチングに焦点をあてて
教員養成における地域ニーズお研究;教員養成学研究開発センター発足1年目の活動）

アメリカの教育支援ネットワーク――ベトナム系ニューカマーと学校・NPO・ボランティア

野津隆志著

2007.10.1刊 201頁四六判
上装 2,400円（本体）
ISBN978-4-88713-782-0 C3037

アメリカの教育支援ネットワーク ――ベトナム系ニューカマーと学校・NPO・ボランティア: 多民族国家アメリカの豊富な経験に裏打ちされた、移民・難民に対する支援、特に学校・NPO・ボランティアの連携による教育支援ネットワークの在り方を、ベトナム系コミュニティの事例を中心に具体的に学ぶ。

伊藤昇編著

2007.9.30刊 259頁 A5判
並装 2,300円（本体）
ISBN978-4-88713-784-4 C3037

政策立案の「技法」 ――職員による大学行政政策論集

立命館大学の大学行政研究・研修センターが行っている大学幹部職員養成プログラムの政策立案演習の経験をまとめたテキスト。総論のほか、政策論文の中から８篇の論稿を収録する。全国大学職員および志望者必読の一冊。

内容：総論（政策立案の「技法」）
大学行政政策論集（教育力強化の取組みを前進させるための新たな仕組みづくり――教育成果の評価・検証指標の開発に向けて
学部学生の海外派遣促進政策について;教員評価制度を通じたシラバス改善に向けた提言――立命館アジア太平洋大学を事例に
学生活動の効果検証――オリター活動（上級生による新入生支援組織）をケースに;立命館アジア太平洋大学(APU)における国際学生寮の教育効果とレジデントアシスタント養成プログラムの開発について
「学生との関わり」により養成される職員力量の考察と立命館職員のキャリアパスの検討;立命館大学における施設管理運営の高度化施策関する研究
職員におけるブランド価値調査とブランド発信政策の研究）

村田翼夫著

2007.9.10刊 448頁 A5判
上装 5,600円（本体）
ISBN978-4-88713-776-9 C3037

タイにおける教育発展 ――国民統合・文化・教育協力: アジアにおける数少ない独立国として近代化を進めてきたタイ。その歴史と文化を踏まえ、常に国民統合のための教育をめざしつつ、今日の民主化、分権化に対応した新たな展開に至るタイ教育の特質を解説する。

臨床教育人間学会編

2007.8.30刊 206頁 A5判
並装 2,200円（本体）
ISBN978-4-88713-778-3 C3037

リフレクション （臨床教育人間学2）

臨床教育人間学会年次カンファレンスにおける報告をもとにした論文集。現代社会における教育・人間の根本問題をとらえようとする、リフレクション論・矯正論・空間論についての論考９本を収録。

リフレクション論
　1.臨床経験のリフレクションと「教育」を語る言葉-教師‐生徒間の相互作用と「プロセスレコード」
　2.プロセスレコードと反省の構造-教師の自己言及性をめぐって
　3.教育現場の不確定性と「省察」による実践の創造-教職のジレンマを乗り越えて
　4.学生たちの「ノー」につながるレッスンの模索
矯正論
　5.少年院生活の経過の振り返りから-九分割統合絵画法を用いて
　6.第二者に立つ矯正教育
　7.関係性と暴力-子どもへの虐待は受けつがれるのか
空間論
　8.奇想の芸術家フンデルトヴァッサーの学校建築-建築の"皮膚"としてのファサードについて
　9.「住む」ことを学ぶ-O.F.ボルノウを手がかりにして

学校発カリキュラム――日本版「エッセンシャル・クエスション」の構築研究の一環として

小田勝己編著

2007.8.30刊 220頁 A5判
並装 2,500円（本体）
ISBN978-4-88713-769-1 C3037

学校発カリキュラム ――日本版「エッセンシャル・クエスション」の構築研究の一環として

日本の学校制度のもとで可能な形での、「エッセンシャル・クエスション（本質的な問い）」を用いた学校発カリキュラムの実践例を紹介する。『月刊高校教育』連載に加筆して書籍化。

序章　概念をつきつめる
第1章　「本質的な問い」をもつこと
第2章　大単元「瀬戸川」で作る「問い」
第3章　確かな学力を育てる探究学習
第4章　「大発見カード」で実践するカリキュラム
第5章　中学理科の「考える問い」
第6章　単元自己評価表を活用する-社会科と理科の授業
第7章　個に応じた学習テーマの設定とその展開
第8章　高校公民科における「考える問い」
第9章　高校地歴科の課題学習-レポート学習と評価
第10章　学びがいのある課題をつくる-農業高校における課題学習

フェルディナン・ビュイッソンの教育思想――第三共和政初期教育改革史研究の一環として

尾上雅信著

2007.8.20刊 257頁 A5判
上装 3,800円（本体）
ISBN978-4-88713-777-6 C3037

フェルディナン・ビュイッソンの教育思想 ――第三共和政初期教育改革史研究の一環として

フランス第三共和政成立前後から1880年代におけるビュイッソンの事跡をあきらかにし、彼の具体的な言説を紹介。1880年代の教育改革における彼の教育思想の特質を解明する。

序章　本研究の課題と構成
第1章　世俗的教育思想の基底
第2章　共和主義的改革への志向-パリ・コミューン期の活動をとおして
第3章　ウィーン万博派遣とその報告書
第4章　フィラデルフィア万博派遣とその報告書
第5章　万博における「道徳・宗教教育」に関する視察報告
第6章　直観教授論の展開
第7章　教育制度改革論の展開
終章　本研究の結論

舘昭著

2007.7.30刊 126頁 B6判
並装 1,000円（本体）
ISBN978-4-88713-758-5 C3037

改めて「大学制度とは何か」を問う

『カレッジマネジメント』に2006年9月から2007年1月にかけて掲載された「改めて「大学制度とは何か」を問う」に加筆修正を加えたもの。大学制度というものの本来的なあり方を、現代的な視野のもとに追求する。

第1章　そもそも「学位」とは
第2章　そもそも「大学院」とは
第3章　そもそも「教員組織」とは
第4章　そもそも「教育研究組織」とは
第5章　そもそも「単位制度」とは
第6章　そもそも「学生」とは
補論　認証評価制度について考える

嶺井明子編著

2007.6.30刊 246頁 A5判
上装 2,800円（本体）
ISBN978-4-88713-764-6 C3037

世界のシティズンシップ教育 ――グローバル時代の国民／市民形成

国民？人民？公民？住民？市民？今なぜシティズンシップ教育か

第1部　今なぜシティズンシップ教育か
  （世界的な関心の高まり;「国民」「市民」「シティズンシップ」;シティズンシップの主要論点ほか）
第2部　各国のシティズンシップ教育
  （アジア編;北米・オセアニア編;旧ソ連諸国編ほか）
第3部　トランス・ナショナルな動き
  （ユネスコのシティズンシップ教育;欧州評議会のシティズンシップ教育;アメリカの市民社会構築への教育開発援助ほか）

市川太一著

2007.6.30刊 236頁四六判
上装 2,400円（本体）
ISBN978-4-88713-757-8 C3037

30年後を展望する中規模大学 ――マネジメント・学習支援・連携

中規模大学改革の貴重な実践例

日本の大学の90％以上が中小規模大学だ。そこでの改革の在り方・進め方は、今もっぱら喧伝されている大規模大学のそれとは自ずから異なる――様々な不利な条件下、あくまで現場を踏まえ、教職員の意識を高めつつ展開された中規模大学改革の先行例。広島修道大学元学長の30年後を見据えての奮闘記。

Ⅰ　学習支援
　1　全入時代における高校と大学の接続
　2　一年次教育――学習計画と教育・学生支援プログラム
　3　大学にも自己啓発のプログラムを
　4　参加型授業を通じて基本的なスキルを養う
　5　キャリア教育入門
Ⅱ　大学マネジメント
　1　学習を支援する大学
　2　大学マネジメントの基本と手法
　3　ボーダー大学の入試政策と入学定員
　4　三〇年後を展望した大学改革
　5　「コミュニケーション」――課題と情報の共有化
　6　図書館建設と将来のキャンパス
Ⅲ　教育機関連携
　1　多様な教育機関による連携
　2　大学連携から小中高大連携へ

日本比較教育学会編

2007.6.25刊 208頁 A5判
並装 1,700円（本体）
ISBN978-4-88713-761-5 C3037

比較教育学研究35号 特集：教育と言語: 【特集】
教育と言語《多文化主義国家カナダのマイノリティ言語教育の様相》
  ――連邦政府移民政策との関連に焦点を当てて
複言語主義に向けたEUの言語教育政策
カザフスタンにおける言語教育政策の課題
  ――ロシア語優位社会におけるカザフ語中心主義の行方
東ティモールにおける教育と言語
  ――政治課題としての公用語と教授用語選択のダイナミズムほか
【論文】
《タイにおける地方自治体への学校の移管をめぐる議論と制度設計》
  ――地方自治体のレディネスや学校のニーズを中心に
韓国高等教育における競争的資金配分事業と地方国立大学
  ――統合・再編事業への国家「介入」過程とその意味
中国の大学に対する海外華僑・華人基金会の寄付活動
  ――大学教員支援の動機の分析を中心に
オランダにおける「教育の質の維持」のメカニズム
  ―――オルタナティブスクールから見た教育監査と全国共通学力テストほか
【書評】
文献紹介

馬越徹著

2007.6.25刊 356頁 A5判
上装 3,600円（本体）
ISBN978-4-88713-754-7 C3037

比較教育学 ――越境のレッスン

国家戦略としての高等教育、その重要性を比較の視座から実証

かつて教育移植に力点を置いた先進国研究から出発した比較教育学は、グローバル化の中、新たな転換期にある。いま様々な理論と方法が並立する中で「包括的地域研究」の有効性を主張する著者は、内外教育諸機関における豊富な経験を生かし、日本の大学教育、歴史教育、留学生政策、エスニシティと教育等の実践的課題を鋭く分析すると共に、発展著しいアジア諸国との比較の下、わが国の教育、特に国家戦略としての高等教育の立ち遅れを鋭く批判し、韓国、アジア諸国での大学等自らの実践を通じて、比較教育学研究方法の有効性を実証した労作。

Ⅰ部　比較教育学方法論――理論・方法・教育研究基盤 Ⅱ部　比較教育学研究の実践――アジア・高等教育・エスニシティ

大塚豊著

2007.6.15刊 249頁 A5判
上装 3,600円（本体）
ISBN978-4-88713-750-9 C3037

中国大学入試研究 ――変貌する国家の人材選抜

国家的課題と大学入試――その密接な関係性

常に矛盾と変動を孕み、「矛盾激発型」社会とさえ呼ばれる現代中国の動態――それは、建国後半世紀余、変貌を続ける大学入試の歴史を通して鮮明に見えてくる。大量の資料収集と適切な内容分析の下、その全貌を描出した本書は、大学入試と折々の国家的課題との切っても切れぬ関係を改めて痛感させるとともに、特に最近の市場経済化の中、わが国と共通性を加えつつある現状を通じ、我々に大きな刺激をもたらすだろう。まさに中国大学入試研究の決定版。

序章　政治と経済の変動のはざまで揺れる教育
第1章　統一の模索――建国前後の大学入試制度改革
第2章　思想性と専門性をめぐる重心移動――1952～65年の学生募集規定の変遷
第3章　文革期の「実験」――教育と労働の結合
第4章　文革直後の高等教育機会をめぐる政策――普及と向上
第5章　高校・大学の接続問題――高級中学卒業一斉試験の導入と展開
第6章　市場経済移行期の大学入学者選抜――経済に揺り動かされる教育

宮坂広作著

2007.4.25刊 438頁四六判
上装 3,800円（本体）
ISBN978-4-88713-752-3 C3037

自己形成者の群像 ――新しい知性の創造のために

戦前期に青春を送り、戦前・戦後において活躍した有名無名十数人の登場人物。多岐にわたって展開された彼(女)らの活動のルーツは、戦前期の高等教育機関が供与しえた豊かな教養知にあった。激動する近代日本に生き、さまざまな屈折や挫折を経ながら優れた個性の創造を果たした人々の生涯が喚起する、現代における自己形成のための新たな教養教育の必要性。

序章　日本における教養の死と再生
1　近代日本における知的青春の悲劇――立身出世主義からの脱却
2　ファシズム前期における大学自治論――河合栄治郎・森戸辰男の「大学顛落」論争
3　自性清浄――北川省一の行学と自己形成
4　倶会一処、往還一如――林霊法の行学と実践
5　女性解放運動家の生涯と実績――平塚らいてうの自己形成
6　女性社会運動家の生涯と自己形成――近藤真柄・帯刀貞代について
7　胸張りて行け面あげよ――折井一の教育実践と教育観
8　大学における研究と教育――畑敏雄氏の行履と言説に学ぶ

マイケル.W.アップル著
野崎与志子、井口博充、小暮修三、池田寛訳

2007.4.1刊 319頁 A5判
上装 3,800円（本体）
ISBN978-4-88713-728-8 C3037

オフィシャル・ノレッジ批判 ――保守復権の時代における民主主義教育

原書 Official Knowledge: Democratic Education in a Conservative Age (2nd ed)(Michael W.Apple)

いま教育で正統とされているのは、誰の知識で、誰の利益に役立つものなのか?――1980年代以降、米国において急速に再編成されつつある教科書、カリキュラム、教育方法等を具体的に取り上げ、公的・中正な知識として教育で正統とされているのは、誰の知識で、誰の利益に役立つものなのか?に注入される言説に込められた、社会的不平等是正を阻む非民主的イデオロギーを鋭く剔出し、新たな対抗教育力の創造を促す、まさに今日の日本にとっても時宜を得た書。

第1章　序――オフィシャル・ノレッジ（公的知識）をめぐるポリティックス
第2章　常識（Common‐Sense）をめぐるポリティックス――なぜ右派は勝利しつつあるのか
第3章　文化のポリティックスと教科書
第4章　オフィシャル・ノレッジを規制する
第5章　虜になった視聴者の創造――学校向け放送番組「チャンネル・ワン（Channel One）」とテクストの政治経済学
第6章　とどのつまり誰のためのカリキュラムなのか?
第7章「よお、元気だぜ」――学校における新しい知識の創造をめぐる芸術とポリティックス
第8章　教育方法のポリティックスとコミュニティの形成
付論――教育、権力、そして、個人史（インタビュー）

平田利文編著

2007.2.28刊 304頁 A5判
上装 4,200円（本体）
ISBN978-4-88713-737-0 C3037

市民性教育の研究 ――日本とタイの比較

アジア圏の市民性教育に関する初の比較研究

偏狭なナショナリズムを脱皮した、21世紀を担う地球市民をいかに育成するか。従来の欧米志向の研究を超え、目下教育の大改革を進めつつあるタイ国の研究者と日本のタイ教育研究者を結集した、初のアジア圏市民性教育共同研究。国民教育も視野に、日タイ両国の市民性教育の原理、現状、課題等の全てを、意識調査の分析も交え比較・考察し、両国に対し提言を行うと共に、今後の学習単元モデルを提示した、関係者必読の労作。

第1部　市民性教育とは――市民性教育の概念と市民性教育に関する諸政策（市民性教育とは;西洋諸国における市民性教育の動向――市民性教育研究の枠組みほか）
第2部　市民性教育カリキュラムと教員養成に求められる新しい市民性の育成（タイの基礎教育カリキュラムにおける市民性育成の原理と方法;日本の初等・中等教育カリキュラムにおける市民性教育ほか）
第3部　市民性教育に関する質問紙調査（日本とタイにおける市民性に関する意識調査結果の比較分析）
第4部　市民性教育に関する提言と学習単元モデル（タイから見た市民性教育;日本人研究者による日本・タイの市民性教育への提言ほか）
巻末資料　小、中、高等学校における市民性教育の学習単元モデル

宇佐美寛著

2007.2.20刊 186頁 B6判
並装 1,600円（本体）
ISBN978-4-88713-729-5 C3037

大学授業入門

発展する宇佐美授業理論

講義をやめよう。全ての瞬間で学生の学習活動を要求する授業にしよう。そうすれば、私語は全く生じない。そのような授業をどう計画するか。教材研究をどう行うか。どんな指示・発問をすればいいか。著者自身の授業の事実をもとに具体的に示す。

第1章　授業思想
第2章　講義をやめよう
第3章　授業内容とは疑問文の集積である
第4章　概念をその"表れ"で把握させよ
第5章　授業が規律を要求する
第6章　授業計画の諸要件――作文指導を例として
第7章　読書
第8章　指示・発問

日本比較教育学会編

2007.1.30刊 195頁 A5判
並装 1,700円（本体）
ISBN978-4-88713-733-2 C3037

比較教育学研究34号 特集：課題研究報告教育における公私協働: 論文
転換期の歴史教育と「よりよい社会」の希求
  ――旧東独教育学者のライフヒストリーから
ドイツの音楽科教育における能力形成に関する研究
  ――教育的基盤としての「能力」（Kompetenz）に焦点をあてて
1980年代ニュージーランドにおける教育行政制度の再編
  ――教育委員会制度の廃止に着目してほか
大会報告（教育における公私協働;各国の大学における比較教育学の授業の在り方について）
諸外国における教育と職業
  ――各国におけるニート対策
書評
文献紹介


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